学员葛杰：方老师，俺想求教4R4P青少年情绪控制，意志力方面的，您点拨一下方向，感谢！

这个问题问的很好！符合主流社会亲子教育中的最常见、也是当代最为典型的青少年智商与情商教育“双轨道”发展的大难题。

这是典型的（智商+情商）、（R2+R3）责任公式组合的问题，我们都清楚R2表示孩子的能力责任，R3表示孩子的义务责任。

能力责任R2是与学习成绩好与差的结果相关的责任，也是与孩子人格中的意志力相关，抗压力是孩子面对学业的意志力所表现出来的人格中的责任力量；义务责任R3与孩子为人交往、交友的人际合作关系相关的责任，也是与孩子人格中的情绪波动最匹配的责任。

当一个孩子学习不好就会产生压力，压力也会导致孩子的情绪高低起伏过大，从而直接影响到孩子对父母、同学甚至老师的沟通交往的心情与脾气。同理一个孩子学习很优秀，一般情况下这个孩子抗压强度不错，但这类孩子由于过度把精力投入到努力做的能力责任高阶R2（N）就会很自然地忽视、漠视、轻视他人的情感世界、情绪感受，习惯以自己为中心，这种情况就是我们说的智商高、情商低的表现。这两种孩子可以通过责任现象学公式分类表达，具体表现与解释如下：

一，智商低情商低问题

责任表达式：R2（L）+R3（0）=0

学习成绩差，不努力或天赋一般，老被家长骂，不自信，对人烦躁。因为能力差就不敢与他人大方的沟通、交流；有谁的父母更是采用“笨的像头猪”打骂或者与隔壁家孩子比较“你还不人家一只角”、“你的和人家差十万八千里”等消极教育方式，孩子被打或被比较后抗压力就更加差，意志力消沉。

二，智商高情商低问题

责任表达式：R2（N）+R3（0）=0

能力强，看不起人，学习成绩好、能力大，自然就容易骄傲自满、目中无人，脾气也就容易滋生出暴躁易怒，待人接物更是没有一点耐心。因为这类孩子完全关注努力做（R2（N）结果，对人就不会友善或热心，瞧不起差的同学，从而慢慢养成孤单、孤独、孤僻与怪异的行为习惯。

我们认为针对这两类孩子的责任性格应该采取因材施教的方法：

1，智商低+情商高的责任表达公式：

R2（L）+R3（+1）=0

针对第一类孩子，能力差、学习成绩差，这个与智商、个人努力强关联，要综合考虑孩子的体量情况。如果一味想把R2（L）提高到R2（N）可能对于孩子未来发展来讲是费力最大的做法，其实作为父母应该尽快培养孩子对人方面的义务责任高阶R3（+1），以后进入社会用自己的R3（+1）弥补自己的R2（L）不足与欠缺。

2，智商高+情商高的责任公式表达式：R2（N）+R3（+1）=+1

针对第二类孩子，如果成绩已经很好了，不要把100%精力完全都用在进一步提高努力做的3、5分成绩，而是培养孩子分出20%的精力去和人交往相处，学员与人为善、热心帮助、做一些公益活动、参加一些责商或责任动力学课程与拓展训练活动，体会一些人与人合作的责任重要性，最重要一点，未来孩子进入职场后不会陷于孤军作战的个人英雄主义责任思维。